Відповідь
Рівень розвитку мовленнєвої та комунікативної компетенцій вихованця дитячого садка визначте під час бесіди. Оцініть у балах — від одного до чотирьох:
- 4,03,5 бала — сформована повною мірою;
- 3,02,5 бала — сформована достатньо;
- 2,01,5 бала — сформована посередньо;
- 1,00,5 бала — сформована мінімально;
- 0 балів — не сформована
Орієнтуйтеся на шкалу:
Мовленнєву компетенцію оцініть за такими складовими:
- фонетична
- лексична
- граматична
- діалогічна
- монологічна.
Над таблицею із критеріями і балами вкажіть:
- прізвище й ім’я вихованця
- групу
- дату проведення оцінювання.
Під нею запишіть висновки.
Скачайте
Бланк протоколу оцінювання рівня сформованості мовленнєвої та комунікативної компетенцій
Приклад заповнення протоколу
За матеріалом Ірини Карабаєвої,
старшого наукового співробітника лабораторії психології дошкільника
Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України, канд. психол. наук, Київ,
ж. «Вихователь-методист дошкільного закладу»
12 запитань і відповідей про атестацію
Приклад оформлення наказу про організацію і ведення цивільного захисту в закладі дошкільної освіти
Нетиповий погляд на діагностику знань дітей дошкільного віку. Міркування про те, які критерії оцінювання знань дітей важливі, як часто і навіщо оцінювати дітей у дошкільному закладі. Перегляньте унікальні відеозаписи, щоб поміркувати разом із колегами, надихнутися новими ідеями та не потонути в тотальному оцінюванні дітей.
Особливості функціонування внутрішньої системи забезпечення якості дошкільної освіти МОН висвітлило у нових Методичних рекомендаціях. Розглянемо їх
Скільки часу ви витрачаєте, щоб скласти довідку за результатами контролю в дитячому садку? Пропонуємо оптимізувати цю діяльність завдяки циклу публікацій з прикладами довідок у журналі «Вихователь-методист дошкільного закладу». А розпочніть із цієї статті
Тиждень безпеки дитини є важливим для систематизації знань дітей про безпечну поведінку й довкілля. Діти мають дізнаватися про правила безпечної поведінки і від педагогів, і від батьків. Тому доцільно організувати комплексну роботу, передбачаючи взаємодію всіх учасників освітнього процесу
