Адаптація матеріалу та індивідуалізація: як подолати виклики в роботі з дітьми з ООП

У лютому–березні 2025 року в межах проєкту «Психолого-педагогічне забезпечення якісної освіти дітей з особливими освітніми потребами в умовах інноваційних моделей надання їм освітніх послуг» було проведено низку навчальних заходів для освітян.

ІПР дитини з особливими освітніми потребами — зразок

За результатами попереднього дослідження рівня педагогічної компетентності, найбільшими викликами для вчителів у роботі з дітьми з ООП залишаються:

• адаптація навчального матеріалу,
• індивідуалізація підходів,
• корекційна спрямованість занять,
• оцінювання результатів навчання.

У межах проєкту педагоги взяли участь у вебінарах, семінарах, практикумах і тренінгах, де опрацювали такі теми:

• навчання дітей з інтелектуальними порушеннями;
• диференціація та індивідуалізація освітнього процесу;
• застосування жестової мови у роботі з дітьми зі складними порушеннями;
• розвиток музичних здібностей учнів із порушеннями зору;
• створення навчальних завдань у Canva та інших цифрових інструментах;
• використання платформи «Розвиток дитини» для планування занять;
• робота з дітьми з розладами аутистичного спектра (РАС).

Наукове керівництво проєктом здійснює Тетяна Докучина, кандидатка педагогічних наук, доцентка кафедри спеціальної та інклюзивної освіти Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. До навчання долучалися також фахівці, які розробляли освітні продукти для проєкту.

Мета проєкту — надати педагогам ефективні інструменти та методики, які допоможуть створити якісне, доступне й інклюзивне освітнє середовище для кожної дитини з особливими освітніми потребами.

За інформацією МОН