У МОН опублікували посібник щодо спілкування з дітьми, які пережили травматичний досвід

Перевірки та інституційний аудит: яка різниця

Міністерство освіти і науки України спільно з дитячою та сімейною психологинею Світланою Ройз підготували рекомендації щодо роботи з дітьми, які пережили травматичний досвід. Практичні поради стосуються як освітнього процесу, так і спілкування та налагодження взаємин із дітьми.

Ознайомитися з посібником можна в прикріпленому документі. 

Порадник містить наступну інформацію про те, як можна підтримати дитину:

• як діяти, якщо дитина розплакалася під час уроку. Як підтримувати її, щоб вона не ніяковіла перед однокласниками через надмірну увагу;
• як ефективно організувати навчання, щоб учням було комфортно і вони не втрачали фокус уваги та ліпше запам’ятовували матеріал;
• як виявити причини агресії, протидіяти булінгу та поліпшити взаємодію між дітьми не через обмеження і покарання, а через турботу та увагу.

Читайте також

• Вплив посттравмівного стану дорослих на дитину
• Декада соціально-психологічних знань у школі

Окрім того, психологиня описала не лише рекомендації, які допоможуть організовувати навчання та взаємодію дітей, у пораднику також знайдете інформацію про те, чого варто уникати під час контактування з дітьми. Наприклад, у підготовці до шкільних свят не використовувати елементи, що нагадують вибухи, зокрема петарди з блискітками.

Також Світлана Ройз надала такі рекомендації:

• не давати практик із заплющеними очима, адже так діти можуть втратити відчуття контролю; 
• не торкатися дітей без дозволу, адже навіть неочікувані обійми можуть налякати дитину, яка перебуває в напруженому емоційному стані; 
• не починати день із контрольної роботи, якщо вночі була повітряна тривога.

Головне правило посібника — співчувати й ставитися з розумінням, а не жаліти. Діти переживають складний досвід, але точно впораються. Ми акцентуємо на їхній силі й спроможності бути стійкими.

За інформацією МОН