У травні для громадського обговорення МОН запропонувало зміни в обліку дітей та підлітків шкільного віку, аби одночасно спростити і конкретизувати процедуру. А вже у вересні Кабмін затвердив новий порядок обліку. Яка роль відведена вчителю?
Школа вирішує, якою має бути структура навчального року. Про це наголосило Міністерство освіти і науки України, спростувавши інформацію про перехід на навчання за триместрами. Тож на які дії уповноважений керівник, а які має погодити з вищими органами управління?
Розглянемо діяльність однієї з комісій, яка покликана в першу чергу допомогти керівникові вирішити питання цивільного захисту навчального закладу
Розглянемо структуру комісії, яка має перейматися питаннями евакуації учнів та інших учасників навчально-виховного процесу
Щоб зменшити серцево-судинні захворювання, діабет і рак серед дітей та дорослих, МОЗ спроектувало Методичні рекомендації щодо здорового харчування дітей у навчальних закладах
Організація якісного харчування учнів у навчальному закладі — одне з важливих завдань у діяльності директора школи. На плечі керівника загальноосвітнього навчального закладу лягає одне проблемне питання — забезпечити безкоштовне харчування учнів, адже фінансування закладається не з настанням навчального року, а з початком календарного. І про це слід пам’ятати
Перед керівниками шкіл, особами, відповідальними за протипожежний стан приміщень, завжди постає питання, як належно забезпечити підпорядкований об’єкт первинними засобами пожежогасіння, зокрема й вогнегасниками
Як визначити, які документи щодо питань безпеки життєдіяльності вихованців та учнів — накази, акти тощо — видавати у школі протягом навчального року?
26.06.2017 за № 709 зареєстровано наказ МОЗ України «Про визнання такими, що втратили чинність, Державні санітарні правила та норми «Влаштування і обладнання кабінетів комп'ютерної техніки в навчальних закладах та режим праці учнів на персональних комп'ютерах» ДСанПіН 5.5.6.009-98»
Відправною точкою, що визначає тематику засідань педагогічної ради на наступний навчальний рік, є результати глибокого аналізу стану навчально-виховного процесу
