Як свідчать закордонні соціологи, професія вчителя — у десятці найщасливіших. В Україні таких масштабних досліджень не проводили, але експерти вказують на значне зниження рівня задоволення своєю працею серед педагогів протягом останніх десятиліть
Опорна школа має не лише забезпечити якісну освіту, а й стати ядром сільської громади. Процес утворення опорних шкіл триватиме, адже децентралізація лише в розпалі. Розглянемо особливості структури та створення опорної школи
Умови оплати праці педагогічних працівників доволі чітко внормовані. Та все ж деколи буває складно визначити, що та до чого додавати, чи множити, чи ділити… Розглянемо докладно на прикладі посади директора загальноосвітнього навчального закладу, як формується його заробітна плата з конкретними обчисленнями
Знання основ юриспруденції дуже важливі в роботі кожного спеціаліста, зокрема й керівника навчального закладу. Наш експерт допоможе розібратися у видах та ієрархії нормативно-правових актів у галузі освіти, а також визначати юридичну силу документів
З огляду на децентралізаційні процеси актуальним лишається питання, як ефективно організувати систему менеджменту освітою у новостворених об’єднаних територіальних громадах. Розглянемо особливості утворення та діяльності органу управління освітою ОТГ
Номенклатура справ є одним із основних організаційних документів, обов’язкових для кожного загальноосвітнього навчального закладу. Розглянемо, як і коли її складають
Дедалі частіше до загальноосвітніх навчальних закладів приходять діти з особливими освітніми потребами, і питання їх супроводу — на перетині функцій багатьох спеціалістів, кожен із яких діє в межах своєї компетенції
Розслідування нещасного випадку з учнем, несвоєчасно та неграмотно організоване, може мати негативні наслідки як для керівника навчального закладу, так і для інших учасників навчально-виховного процесу
Разом із будівлями навчальних закладів старіють і дерева, що ростуть на їх території. З часом ці дерева можуть становити небезпеку, адже досягли вікової межі, є аварійними, сухостійними тощо
Основна мета початкової школи — приохотити, а не приневолити дитину до навчання, власне, до учіння як самостійної пізнавальної діяльності. Навчити дитину вчитися, вона має з радістю отримувати задоволення від саморозвитку
