Розробка планів на наступний рік: корисні таблиці

• виховання гармонійно розвинутої, естетично й творчо спрямованої особистості під впливом цінностей українського і світового музичного мистецтва
• розвиток загальної музикальності, здібностей музичного виконавства і творчості
• формування елементарних основ музичної культури, домірної вікові музичної компетенції

• виховання життєвої мистецької активності, спрямованості на сприйняття і творення прекрасного в мистецтві та житті (краса, гармонія, виразність, грація, вишуканість), емоційно-ціннісного ставлення до українського і світового музичного мистецтва
• розвиток загальної музикальності як сукупності музичних здібностей (емоційний відгук на музику, музичний слух і чуття ритму, музичне мислення, музична уява, музична пам’ять), здібностей виразного виконання музичних творів (пісенних, танцювальних, інструментальних) та творчої їх інтерпретації, варіювання, імпровізації
• формування навичок музичного сприймання, виконавства і творчості в основних видах дитячої музичної діяльності, елементарних основ музичної культури (потреби, переживання, ставлення, інтереси, любов до музики)
• закладання елементарної компетентності у музичному мистецтві

• професійність музичного керівника і вихователів
• гнучке застосування традиційних та нових методів і прийомів музичного виховання, навчання й розвитку дітей в основних видах дитячої музичної діяльності та формах організації
• сприятливе мистецьке оточення в груповій кімнаті та спеціально обладнане естетичне середовище музичної зали, сучасне змінне оснащення
• співпраця вихователів, музичного керівника і батьків

1. Індивідуальні

Проводьте окремо з дитиною. Мета занять — удосконалювати музичні здібності, навички музичного виконавства; індивідуальний супровід вихованця в музичному розвиткові. Заняття плануйте за результатами діагностики. Вони можуть тривати 2—3 хв після фронтального заняття. Як окремі заняття — для дітей раннього і молодшого дошкільного віку по 5—10 хв двічі на тиждень, по 10—20 хв для дітей старшого дошкільного віку

2. Підгрупові

Проводьте з підгрупою дітей двічі-тричі на тиждень по 10—20 хв залежно від віку дошкільників

3. Фронтальні

Проводьте з усіма дітьми вікової групи. Тривалість у хвилинах залежить від вікових особливостей дошкільників відповідно: ранній вік — 10, молодший — 15, середній — 20, старший — 25

4. З дітьми різновікових груп

Організуйте об’єднані заняття з дітьми кількох вікових груп

5. Традиційні

Врахуйте, що традиційні заняття містять усі види музичної діяльності дітей: сприймання, виконавство і творчість. Передбачають послідовне їх чергування. Структуру музичних занять варіюйте залежно від завдань

6. Домінантні

Будуйте домінантні заняття так, щоб один вид діяльності переважав — слухання музики, виконавська діяльність, як-от спів, танець, гра на дитячих музичних інструментах, або музична творчість. Домінантне заняття може розвивати певну музичну здібність дітей: відчуття ладу, ритму, звуковисотний слух. За таких умов заняття може містити різні види музичної діяльності, але кожна з них має бути спрямована на вдосконалення домінуючої особливості в дитини

7. Тематичні

Плануйте тематичні заняття, спираючись на подієвість освітнього процесу в цілому. На такому занятті всі види музичної діяльності пронизує конкретна тема. Вона домінує в плануванні теми дня або тижня

Перша й друга молодші групи

• Ігрове експериментування зі звуками предметів;
• ігри-мандрівки у світ звуків — немузичних і музичних;
• колекціонування предметів — виставка брязькалець, дитячих музичних інструментів, улюблених музичних іграшок;
• музично-ігрові прийоми, як-от звуконаслідування;
• музичні й музично-літературні загадки;
• музичні пальчикові та логоритмічні ігри;
• музично-рухові імпровізації;
• музичні казки — слухання та виконання

Середня група

• Музичні сюжетно-рольові ігри, пісні-ігри;
• музичні ігри-фантазії;
• ігрові проблемні ситуації на музичній основі;
• ускладнені ігри-експерименти та ігри-мандрівки;
• музично-дидактичні ігри;
• ігри-етюди за мотивами музичних творів;
• сюжетні проблемні ситуації або ситуації з рольовою взаємодією;
• концерти-загадки;
• бесіди за дитячими запитаннями про музику

Старша група

• Проблемні і ситуативні завдання — варіативні, поліпроблемні;
• музично-дидактичні ігри;
• комп’ютерні музичні ігри;
• діяльність —
  – дослідницька;
  – проєктна;
  – театралізована;
  – інтегрована;
  – самостійна;
• хороводні ігри;
• музичні ігри-імпровізації;
• музичні конкурси, фестивалі, концерти;
• музичні екскурсії та прогулянки, музичний музей;
• клуб за музичними інтересами;
• колекціонування музичних вражень