До 5-річчя журналу «Практичний психолог: Дитячий садок»

Тема

Зміст

Відповідь

Адаптація дитини до умов дитячого садка

Налагодження взаємодії з батьками новачків

Інна ЛИТВИН,
Тамара ЗАМЕДЯНСЬКА,
Із думкою про дитину, або Із чого починається процес адаптації, № 5/2015, с. 10

Як вибрати дитячий садок? Головне і другорядне при виборі

Ольга КЛЯПЕЦЬ,
Обираємо дитячий садок: погляд мами-психолога на проблему, № 5/2015, с. 24

Створення адаптаційної групи для дітей з мамами

Марина ДЕЙНЕКІНА,
Валентина ДАВИДЧЕНКО,
Створення превентивної адаптаційної системи в дошкільному закладі, № 5/2016, с. 30

Співпраця практичного психолога і вихователя-методиста в період адаптації новачків

Інна ЛИТВИН,
Тамара ЗАМЕДЯНСЬКА,
Взаємодія психологічної та методичної служб як запорука успішної адаптації новачків, № 6/2016, с. 42

Своєрідність призвичаєння дитини чотирьох-п’яти років до нових умов

Тетяна ГУРКОВСЬКА,
«Дорослий» новачок у дитячому садку, №6/2013, с. 61

Фахова та особистісна відповідальність фахівця

Відновлення ресурсів фахівця

Олена ШРАМКО,
Вчимося турбуватися про себе: де практичним психологам-початківцям знаходити ресурси для відновлення, № 0/2012, с. 57

Досягнення успіху під час публічного виступу

Наталія КУЧЕРЯВА,
Успішний публічний виступ: підготовка та проведення, № 9/2013, с. 41

З чого розпочинається професійна діяльність?

Марина РОМАНЮК,
Початок професійного становлення практичного психолога, № 5/2014, с. 39

Своєрідність роботи фахівця у дошкільному закладі спеціального типу

Ірина ТЮРЮТІКОВА,
Перші кроки практичного психолога в дитячому садку компенсуючого типу, № 5/2014, с. 43

Інструменти роботи практичного психолога

Ірина ТЮРЮТІКОВА,
Сміх — додатковий інструмент роботи практичного психолога, № 8/2014, с. 24

Як вчитися на помилках колег? Чи може бути професійний шлях легким?

Павло ДИМА,
Тернистим шляхом, або Класифікація психологічного досвіду від початківця до фахівція, № 9/2014, с. 33

Особливі навички в роботі

Людмила ЛИТВИНЕНКО,
Телефонне консультування в діяльності практичного психолога, № 10/2014, с. 22

Фахові знання для відновлення ресурсів

Марина РОМАНЮК,
Як зберегти себе під час роботи зі складною інформацією, № 11/2014, с. 49

Аналіз професійної діяльності та професійного зростання

Анна СТОРОЖЕНКО,
Метод Балінт-групи, або Виходимо за межі методичного об’єднання, № 7/2015, с. 35

Наукове обґрунтування та практична реалізація успішності в професії

Галина ГУМЕНЮК,
Професійна успішність особистості: бути, реалізуватися, здійснитися, № 8/2015, с. 4

Успішний старт в професії

Людмила ТЕРЕЩЕНКО,
Активізація професійної самосвідомості практичних психологів — молодих спеціалістів, № 8/2016, с. 40

Робота з педагогами

Що таке «Професійне вигорання»? Як допомогти колегам подолати його?

Олена БЕРНАЦЬКА,
Феномен професійного вигорання: причини виникнення та шляхи подолання, № 3/2013, с. 33

Вивчення необхідного рівня допомоги, якого потребує молодий педагог

Олена ГОЛОЩАПОВА,
Діагностичний аспект психологічного супроводу молодого спеціаліста, № 9/2013, с. 18

Шляхи та засоби допомоги щодо удосконалення професійних умінь педагогів

Лариса ЄРГІЄВА,
Підвищуємо комунікативну компетентність педагогів, № 2/2014, с. 40

Як запобігти виникненню емоційного вигорання у педагогів?

Тетяна ЗАВАДСЬКА,
Попереджений — значить озброєний, або Визначаєто ступінь ризику емоційного вигорання, № 3/2016, с. 13