Сприяємо психологічній компетентності вчителя

Згадайте, яких труднощів зазвичай зазнають педагоги у своїй діяльності. Так, це проблеми, пов’язані зі:

• спілкуванням з учнями, схильними до девіантної поведінки
• пошуком і застосуванням ефективних методів та прийомів організації розвивального навчання (інтерактивних методів у навчальній діяльності).

Деколи педагоги:

• ігнорують особистісний підхід у спілкуванні з дітьми
• не вміють урегульовувати свій емоційний стан.

Формування психологічної компетентності

Психологічну компетентність не прищепити — її набувають свідомо, потребуючи. Тому практичний психолог має забезпечити умови, щоби вчитель бажав підвищувати свою компетентність у психолого-педагогічних питаннях.

Для підвищення рівня психологічної компетентності вчителів та розвитку їхньої загальної психологічної культури застосовні інтерактивні методи роботи практичних психологів з педагогами.

Ефективність навчальної взаємодії

Якого педагога нині можна вважати компетентним? Напевне, того, хто належно реалізує власне призначення — навчати та сприяти розвитку дітей. Результат цієї роботи значно залежить від установлення довірливих та дружніх стосунків педагога з дітьми, від того, наскільки сприятливим є психологічний клімат у шкільному та педагогічному колективі.

На формування сприятливого психологічного клімату серед педагогічного колективу практичний психолог у своїй роботі звертається до комплексного підходу:

• надає індивідуальні та групові консультації педагогам
• здійснює активну просвітницьку роботу, щоб зацікавити вчителів та заохотити їх до пошуку шляхів співпраці з фахівцями психологічної служби
• проводить із педагогами заняття з елементами тренінгів, аби навчити їх вдало регулювати власний емоційний стан
• сприяє розвитку позитивних професійних та особистісних якостей педагогів (емпатії та рефлексії)
• здійснює профілактику негативних проявів, які ускладнюють зростання психологічної компетентності (синдрому професійного вигорання)
• впроваджує інтерактивні форми роботи з колективом.

Навчайте і заохочуйте вчителів до ефективної навчальної взаємодії з учнями, мотивуйте до практичної реалізації запропонованих вами рекомендацій.