Розвиток винахідливості у дітей дошкільного віку має певні особливості. Найперше (і, певно, єдине) правило — ніяких обмежень і тиску з боку дорослих, але більше уваги. Друге — створюйте умови для самостійної дослідницької діяльності дошкільнят.
Можна виокремити кілька шляхів дитячої винахідливості, коли дошкільник:
- додає щось нове до наявного
- використовує об’єкт замість іншого
- перетворює об’єкт за своїм інтересом
- поєднує об’єкти у новий елемент.
Але найвищий вияв винахідливості (чи то пак креативності?) — це створення унікально нового, яке не засноване на досвіді дитини.
Спостерігаємо винахідливість дитини дошкільного віку
Щоб виявити ступінь розвитку винахідливості у дитини віком три-сім років, просто поспостерігайте за нею.
А під час спостереження поспитайте самі себе:
| Наскільки часто дитина щось вигадує, ініціює чи пропонує? | |
| Чи може вона висловити власну думку? | |
| Чи є у дитячих пропозиціях новації порівняно зі звичними зразками поведінки? | |
| Які ситуації, обставини чи види діяльності сприяють прояву новизни, оригінальності? | |
| Яким чином дитина втілює свої ідеї в життя? |
|
| |
| |
| |
| |
| |
| Яких аспектів життя стосуються міркування дитини? |
|
| |
| |
| |
| |
| Чи пропонує дитина виконати щось ліпше, іншим шляхом? | |
| Що нового вносить у гру і з чим пов’язана новизна? |
|
| |
| |
| |
| |
| |
| Звідки дитина бере сюжети для гри? |
|
| |
| |
| |
| |
| Чи встановлює дитина правила поводження, гри у групі? | |
| Чи висловлює дитина думки щодо вирішення конфліктів? У чому їх суть? | |
| Як різняться дитячі витвори від зразків дорослих? |
|
| |
| |
| |
| |
| |
| Які за характером дитячі міркування та пропозиції? |
|
| |
| |
| |
| Чи дитина наполеглива під час втілення власного задуму? | |
| Як поводиться, коли хтось із дітей щось винаходить, пропонує? |
|
| |
| |
| |
| |
| Яким чином дитина використовує ідеї інших у своєму житті? |
|
| |
| |
| |
| |
| Яку реакцію викликають пропозиції дорослих? |
|
| |
| |
| |
Результати спостереження та відповіді у формі для запитань дають змогу дорослому уявити:
- наскільки дитина проявляє винахідливість
- як поліпшити ініціативність дитини на шляху до винахідливості, креативності.
Можливо, в деяких ситуаціях варто допомогти дитині, навести її на нове рішення. А в іншому випадку — навпаки, утриматися, не поспішати з допомогою, лише підбадьорити малюка.
Винахідливість у малюнку
Щоби виявити винахідливість дитини дошкільного віку, можна вдатися до експерименту «Оригінальність малюнку». Хоч це й креативність у художній сфері, але вона трансформується і на життя дошкільника.
Підготовка
Оберіть по 10 карток:
- із малюнками контурних зображень частин предметів, наприклад тулуб тварини чи голова з вухами
- на яких зображені прості фігури (квадрат, коло) чи незакінчені елементи (крапки, хвилясті лінії).
Креатив
У першому варіанті дитина має домалювати контурну фігуру (всю тварину).
У другому, складнішому, — домалювати геометричну фігуру чи елемент так, щоб отримати завершений малюнок.
Діти малюють самостійно, не копіюючи один в одного.
Обробка результатів
Зображення дітей поділяють на три типи:
| оригінальне |
Наприклад, дитина не сприймає трикутних як дах будинку, а домальовує олівець | |
| частково оригінальне |
| |
| відтворювальне |
|
У кожному з варіантів вирахуйте коефіцієнт оригінальності малюнків порівняно з малюнками інших дітей. Цей коефіцієнт рівний кількості унікальних малюнків у групі.
Усі малюнки додають до портфоліо дитини.
З маленьких винахідників виростають обдаровані учні.
