Ніде правди діти: деколи виникає плутанина у розумінні — а отже й застосуванні — таких ключових понять, як «методи», «форми», «прийоми» і «засоби навчання». Спробуймо разом з’ясувати, як їх розрізняти одне від одного
Фундамент формування особистості, яка чітко усвідомлює свої права та обов’язки й дотримується їх у щоденному житті, слід закладати ще в ранньому дитинстві. А отже правове виховання розпочинається в сім’ї, а продовжується — у дошкільному і загальноосвітньому навчальних закладах
Учні охоче відгукуються на ініціативи вчителя, за яких навчально-виховний процес відбуватиметься нетрадиційно. А якщо ще й необхідно буде створити фотоальбом чи презентацію…
Педагогічна оцінка — це багатогранна характеристика учня, сукупність оцінних дій або суджень, спрямованих на розв’язання тих чи тих педагогічних завдань, результат систематичного педагогічного контролю
Предметні тижні у школі — одна з найцікавіших форм організації навчально-виховного процесу, можливість і для вчителя, і для учня проявити свої багатогранні здібності. Адміністрація школи має лиш усе по порядку організувати
Педагогічна оцінка — це багатогранна характеристика учня, сукупність оцінних дій або суджень, спрямованих на розв’язання тих чи тих педагогічних завдань, результат систематичного педагогічного контролю
Нетрадиційним позакласним заходом є математичне кафе, під час якого у приязній та невимушеній атмосфері учні відкривають для себе красу математичних понять, усвідомлюють зв’язок математичних явищ із повсякденним життям
З огляду на актуальність у структурі суспільствознавчих дисциплін старшої школи доречно передбачати уроки антикорупційної тематики. Причому такі уроки мають проходити не у формі лекції, що, як відомо, учні майже не сприймають
Що є пріоритетним завданням початкової школи? Думки фахівців з цього приводу — неодностайні. Та не викликає сумнівів практично ні в кого, що в перші роки шкільного життя дитина передусім має навчитися вчитися. Як цього досягти?
Дедалі частіше до загальноосвітніх навчальних закладів приходять діти з особливими освітніми потребами, і питання їх супроводу — на перетині функцій багатьох спеціалістів, кожен із яких діє в межах своєї компетенції
