Вихователі в дитсадку навчають дітей правильно діяти в різних ситуаціях, зокрема небезпечних. Тримайте підказки, як спланувати заняття з безпеки життєдіяльності та зробити їх цікавими
Як спланувати цикл занять з безпеки життєдіяльності в ЗДО
Освітню роботу з безпеки життєдіяльності планують на календарний рік. Під час планування враховують вікові особливості дітей. Тож для кожної вікової групи розробляють свій цикл занять.
Під час планування занять з безпеки життєдіяльності слід врахувати сезонні зміни, а також особливості місцевості, де проживають діти. Важливо формувати вміння, потрібні саме в той чи той період року.
Наприклад, восени із дітьми доцільно вивчати правила безпечної поведінки під час дощів чи гроз, взимку— ожеледиці чи снігових заметів, а влітку— спеки та купання у водоймах.
Розглянемо, яким має бути заняття з безпеки життєдіяльності, які форми та методи роботи використати, аби навчити дітей правил безпечного перебування в довкіллі та сформувати в них елементарні норми поведінки в надзвичайних ситуаціях.
Алгоритм розроблення заняття
Визначте актуальну для дітей тему
Сформулюйте мету, яку прагнете досягти
Оберіть оптимальну форму роботи (вікторина, практичне заняття, гра тощо)
Знайдіть інформацію, яка відповідала б віковим особливостям вихованців
Розробіть план заняття з безпеки життєдіяльності
Складіть за планом розгорнутий конспект
Підготуйте наочність
Встановіть часовий регламент на кожен з етапів
Оформіть конспект відповідно до методичних вимог
Складові заняття з безпеки життєдіяльності в ЗДО
Організаційна (вступна) частина
Мотиваційний елемент
Основна частина (опрацювання основних понять теми та взаємозв’язків між ними уформі бесіди, читання та обговорення художнього твору, дидактичних ігор тавправ, художньої діяльності тощо)
Закріплення отриманих знань
Підбиття підсумків
Усі складові заняття мають логічно перетікати одна водну.
Доцільно віддавати перевагу інтерактивним методам роботи, аби забезпечити активну участь дітей. Вихователю варто організовувати заняття так, щоб діти не просто сприймали інформацію, а й ставили запитання, обговорювали, експериментували. Зробити заняття продуктивним допоможуть такі способи організації дошкільників як робота в парах, трійках, групах.
Скористайтеся досвідом колег, як навчати дітей безпеки за допомогою віршів:
Як зробити заняття цікавим:
залучіть дітей до підготовки;
проведіть рухливі заняття;
не перевантажуйте дітей складною для їхнього розуміння інформацією— добирайте доступну іцікаву для дітей;
використайте метод сторітелінгу — ефективної та цікавої історії;
скористайтеся відеоматеріалами;
подбайте про пам'ятки або інші атрибути на згадку про заняття.
Чи казати дітям про трагічні наслідки, які можуть трапитися через неправильну поведінку
Робота з дітьми відрізняється від аналогічної роботи з дорослими. Слід зважати, що діти дуже вразливі, емоційно-чутливі. Тому важливо не травмувати їхню психіку і не акцентувати їхню увагу на страшних наслідках пожеж, повеней, нещасних випадків тощо.
Не лякайте дітей можливою небезпекою, а навчайте їх адекватно діяти.
Розглянемо фрагмент заняття з безпеки життєдіяльності в старшій групі на тему «Безпечні ігри», на якому застосовані, зокрема, проблемні ситуації, відгадування загадок. Такі форми роботи дадуть дітям змогу не лише запам’ятали правила безпеки, а й навчитися спиратися на них в життєвих ситуаціях.
Мета заняття «Безпечні ігри»: навчати дітей розрізняти безпечні та небезпечні предмети; визначити, у чому полягає загроза ігор з небезпечними предметами; розвивати уміння контролювати свою поведінку; виховувати відповідальне ставлення до організації власного дозвілля.
Фрагмент заняття з безпеки життєдіяльності в старшій групі на тему «Безпечні ігри»
Проблемна ситуація. Гра «Підбери безпечну іграшку» Вихователь: До нас сьогодні завітали друзі (іграшки) — Свинка Пеппа та її молодший брат Джордж. Вони знайщли вдома ось цю коробку йхочуть погратися, але не знають, що можна брати у ній. Підберімо для них іграшки!
Вихователь дістає з коробки різні предмети. Наприклад: ножиці, викрутка, м'яч, сірники, конструктор тощо. Діти називають предмети ті предмети, якими можна гратися, та пояснюють свій вибір. Роблять висновки: які предмети є небезпечними, чому ними не можна гратися, що потрібно робити в разі пожежі або травми.
Або ж дітям можна показати коробку з різними предметами та запропонувати уявити, що саме вони залишилися вдома самі й знайшли її. Далі попросити дітей протягом хвилини визначити, якими з предметів у коробці можна грати, а якими ні.
Робота з наочним матеріалом Перегляд відео про те, що може статися у разі неуважного поводження з предметами, зокрема під час гри із сірниками, запалення газової плити тощо.
Під час обговорення побаченого сформулюйте спільно з дітьми відповіді на такі запитання:
Як користуватися гострими предметами?
Що робити з незнайомими предметами?
Чому не можна вживати таблетки без дозволу та нагляду батьків?
У чому небезпека окропу, пару?
Вправа «Відгадай предмет і знайти йому місце» На столі знаходяться різні предмети та місця для їх зберігання— аптечка, ящик для інструментів, коробка для швацьких атрибутів тощо. Діти відгадують загадки, називають предмети івказують, куди їх покласти.
Приклади загадок: Спритна й гостра, маленького зросту, шлях пробиваю носом усім, хто мене попросить. (Голка)
У ній багато жару, пари, доглядає одяг вдало. (Праска)
Хто його бере до рук, Чує стук і тук-тук-тук. Забиває він гвіздочок. Що це, діти? (Молоточок)
Вправа«Продовж речення» Предмети, якими можна гратися, — це… Небезпечно гратися …, бо… У разі травм та інших неприємностей потрібно…
Онлайн-заняття з безпеки життєдіяльності: досвід практиків
Скористайтеся досвідом педагогів комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 51 комбінованого типу Харківської міської ради», які розробили цикл онлайн-занять з особистої безпеки.
Мета цих занять— навчити дітей застосовувати знання безпечної поведінки на практиці. Тематика занять охоплює різні аспекти безпечної поведінки, наприклад:
«Особиста безпека: як не стати жертвою викрадача»,
«Мінна безпека»,
«Маленькі супергерої безпеки»,
«Малечі про небезпечні речі» тощо.
Залежно від безпекової ситуації в місті заняття проводять як у синхронному, так і в асинхронному форматах.
Заняття з безпеки життєдіяльності в середній групі
Пропонуємо фрагмент плану занять з безпеки життєдіяльності для дітей середньої групи, опублікованого вжурналі «Вихователь-методист дошкільного закладу». Автор— Олена Лісіченко, виховательЗДО№39 «Ромашка», що вмісті Кам’янське наДніпропетровщині.
Заняття з безпеки життєдіяльності в ЗДО: середня група
Напрям освітньої роботи
Форма організації
Тема заняття
Програмові завдання
Місяць проведення
Поведінка знезнайомими людьми
Заняття зчитанням іобговоренням казки «Вовк тасемеро козенят»
Не відкривай двері чужим
Навчати не відчиняти двері незнайомим людям іне відповідати на телефонні дзвінки, коли дорослих немає вдома
Вересень
Безпека у природі
Заняття-гра
Контакти з тваринами
Формувати уявлення про те, що все вприроді взаємопов’язане івпливає на здоров’я людини
Виховувати дбайливе і турботливе ставлення дотварин
Пояснити причини виникнення пожеж тазакріпити правила поведінки втаких випадках
Грудень
Безпека в побуті
Заняття зелементами гри-драматизації
Електроприлади
Навчати поводитися внайближчому предметному оточенні, зокрема без нагляду дорослих не вмикати електроприлади
Ознайомлювати ізпризначенням таправилами користування побутовою технікою
Лютий
Здоров’я та хвороби
Заняття зелементами гри-драматизації
Маринка захворіла
Сприяти усвідомленню залежності: людина часто хворіє, якщо не береже своє здоров’я
Формувати уявлення про те, що людина лікується за допомогою ліків, цілющих трав
Виховувати співчуття, прагнення допомагати хворим, самотнім, літнім людям
Березень
Правила дорожнього руху
Заняття-гра
Ігри удворі
Ознайомлювати з небезпечними ситуаціями, які можуть виникнути під час ігор удворі
Навчати вживати необхідних заходів безпеки
Квітень
Заняття зелементами гри-драматизації
Пригоди Гави-Роззяви
Закріпити правила дорожнього руху як основу безпеки на вулиці
Формувати вміння розрізняти дорожні знаки
Травень
Цей план допоможе розробити той чи той конспект заняття з безпеки життєдіяльності в середній групі.
Заняття з безпеки життєдіяльності в молодшій групі
Формувати в дошкільників свідоме ставлення до власної безпеки слід із раннього віку.
Які можуть бути заняття з безпеки життєдіяльності в молодшій групі? Наведемо приклади тем, а також програмові завдання, які може містити конспект заняття з безпеки життєдіяльності вмолодшій групі.
Заняття з безпеки життєдіяльності в ЗДО: молодша група:
заняття-гра «Ведмедик гостює умалят»
ознайомлювати зелементарними правилами поведінки на вулиці, правилами дорожнього руху
закріплювати знання про світлофор тапризначення пішохідного переходу
заняття з елементами гри-драматизації «Кицин дім»
закріплювати уявлення про вогонь та небезпеку користування ним
формувати уявлення про те, що гра ізсірниками може спричинити пожежу
План освітньої роботи з безпеки життєдіяльності для дітей молодшого дошкільного віку від колег з Дніпропетровщини скачайте на початку статті.
Дидактичні ігри з безпеки життєдіяльності в ЗДО
Навичка безпечної поведінки найефективніше формується під час використання дитиною певного способу поведінки в різних життєвих ситуаціях і багаторазового проживання його в ігровій діяльності, зокрема під час дидактичних ігор.
Значення дидактичних ігор з безпеки життєдіяльності
Прості завдання з безпеки життєдіяльності дітей, дидактичні ігри дають змогу:
ознайомлювати дітей із джерелами небезпеки в побуті, природі тощо;
опановувати способи безпечної поведінки та можливі наслідки їх порушення.
Спілкування дітей під час дидактичних ігор з безпеки життєдіяльності, промовляння правил поведінки дають змогу збагатити досвід безпечної поведінки.
Приклади дидактичних ігор
Наведемо приклади дидактичних ігор та вправ з безпечної поведінки на дорозі для старших докільників.
Дидактична вправа «Безпечні й небезпечні дороги»
Вихователь розкладає на столі картинки, на яких зображені різні дороги: польові, лісові, міські, паркові, широкі й вузькі, із встановленими дорожніми знаками і без. Відтак пропонує дітям їх розглянути й об’єднати у дві групи: у папку зі знаком «+» скласти дороги, які вони вважають безпечними для руху, а в папку зі знаком «−» — ті, які вважають небезпечними. У процесі роботи вихователь спонукає дітей аргументувати свій вибір.
Дидактична вправа «Як перейти дорогу»
Вихователь розкладає на столі фото міських вулиць і картинки із зображенням світлофора, різних знаків, дорожньої розмітки. Відтак пропонує дітям поміркувати й обрати безпечний спосіб перейти дорогу. Для цього ставить навідні запитання: «У якому місці ви переходитимете дорогу? Що вам у цьому може допомогти?». Вихователь підводить дітей до висновку, що є чимало способів перейти дорогу. Головне, дотримуватися правил, орієнтуватися в сигналах світлофора й дорожніх знаках.
Дидактична гра «Знайди безпечний шлях»
Вихователь показує дітям макет міста або плакат із зображенням міста. У макеті обов’язково мають бути представлені різні дорожні знаки, розмітки, світлофор, будівлі різного призначення. Вихователь об’єднує дітей у команди і пропонує кожній із них ситуацію. Приміром: «Допоможи Петрику знайти шлях до дитячого садка», «Допоможи Марійці безпечно потрапити в магазин». Команда радиться й озвучує, яким маршрутом має рухатися персонаж. Вихователь спонукає дітей пояснити, чому вони обрали такий шлях, що робить його безпечним.
Заняття з безпеки життєдіяльності вЗДО мають на меті сформувати удітей базові навички безпечної поведінки. Під час занять перевагу віддавайте таким методам роботи, що дають змогу дітям застосовувати правила безпечної поведінки на практиці.
