Типової освітньої програми організації і проведення підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладами післядипломної педагогічної освіти (наказ МОН від 15.01.2018 № 36)
Незалежне тестування — це один із трьох інструментів сертифікації вчителів початкових класів, за допомогою якого перевіряють фахові знання й когнітивні вміння як складові професійної компетентності вчителя початкової школи відповідно до його трудових функцій.
нормативно-правова база організації освітнього процесу в початковій школі
робота з інформацією та інформаційними джерелами
планування освітнього процесу
Забезпечення і підтримка навчання, виховання і розвитку учнів
сучасні технології навчання в початковій школі
педагогіка партнерства
система теоретичних знань з освітніх галузей, визначених Держстандартом:
мовно-літературна освітня галузь
математична освітня галузь
природнича освітня галузь
громадянська та історична освітня галузь
соціальна та здоров’язбережувальна освітня галузь
методики навчання освітніх галузей, визначених Держстандартом:
методика навчання мови та літератури
методика навчання математики
методика навчання інтегрованого курсу «Я досліджую світ»
робота з батьками (іншими законними представниками)
педагогічна діагностика
Створення освітнього середовища
здоров’язбережувальне освітнє середовище
змістове наповнення освітнього середовища
цифрове середовище
інклюзивна освіта, діти з особливими освітніми потребами
«ЗНО» вчителів початкових класів
Шляхом зовнішнього незалежного тестування оцінюватимуть такі здатності вчителя:
вивчати, аналізувати й застосовувати під час планування освітнього процесу професійну літературу, подану в паперовій та електронній формах
планувати роботу і професійний саморозвиток
розробляти календарно-тематичне планування змісту освітніх галузей
здійснювати цілепокладання, коригувати освітній процес на основі зіставлення проміжних результатів із запланованими
дотримувати вимог нормативно-правових документів, що регламентують організацію освітнього процесу в початковій школі
використовувати в освітньому процесі:
системи теоретичних знань з освітніх галузей, визначених Держстандартом
методики навчання освітніх галузей, визначених Державним стандартом початкової освіти;
організовувати й проводити педагогічну діагностику учня
добирати доцільні методи, засоби й форми навчання відповідно до визначених мети і завдань уроку, іншої форми навчання з огляду на специфіку змісту навчального матеріалу та індивідуальних особливостей учнів класу
надавати батькам поради та рекомендації щодо підтримки учня в освітній діяльності за межами ЗЗСО
організовувати взаємодію з батьками у різних формах
створювати безпечні, психологічно комфортні умови освітнього процесу
наповнювати освітнє середовище змістом відповідно до вимог Держстандарту
ураховувати при створенні освітнього середовища індивідуальні потреби учнів, зокрема й обдарованих та дітей, які мають особливі освітні потреби.
