Протокол №2
Засідання команди психолого-педагогічного супроводу
Закладу дошкільної освіти (дитячий садок) № 
 Рівненської міської ради

Від __ __ 202_ року
Присутні:
ПІП  директор ЗДО № 
ПІП вихователь-методист;
ПІП практичний психолог;
ПІП  вчитель- логопед;
ПІП – вихователь;
ПІП  асистент  вихователя;
ПІП  сестра медична старша;
ПІП фахівець-консультант інклюзивно –ресурсного центру № 2;
ПІП – мама дитини.

Порядок денний
1.	Моніторинг динаміки розвитку та виконання індивідуальної програми розвитку  (ПІП дитини) за І півріччя 202_ /202_ навчального року. 
2.	Уточнення необхідності зміни рівня підтримки вихованця групи № ____   та категорії освітніх труднощів (ПІП дитини)

1.1.	СЛУХАЛИ: 
ПІП  вихователя-методиста, яка розповіла про особливості організації освітнього процесу для ПІП, вихованця старшої групи №  за  І півріччя 202_/202_ навчального року.

1.1.	ВИРІШИЛИ:
Наприклад,
Продовжувати працювати командою та реалізовувати освітню траєкторію відповідно до реальних потреб дитини під час освітнього процесу та тісною співпрацею з інклюзивно-ресурсним центром.

1.2.	СЛУХАЛИ: 
ПІП вихователя групи, яка провела  аналіз навчальних досягнень дитини за І семестр 202_/202_ навчального року. 

1.2.	ВИРІШИЛИ:
(У процесі навчання використовувати інноваційні методи та технології для стимулювання і розвитку потенційних можливостей дитини. Спиратися на сильні сторони дитини, працювати над формуванням мотивації до навчальної діяльності та саморозвитку.)  це як зразок, пишете те, що вважаєте за потрібне

1.3.	СЛУХАЛИ: 
ПІП асистента вихователя, яка розповіла про особливості соціального та комунікативного розвитку вихованця.
1.3.	ВИРІШИЛИ:
Наприклад, за поданим зразком
(Подану інформацію взяти до уваги і використати для навчання, розвитку і виховання дитини відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей та потреб ПІП)

1.4.	СЛУХАЛИ: 
ПІП практичного психолога, яка представила результати корекційно-розвиткової роботи з вихованцем. (Коротко описати успіхи та труднощі над чим працювати далі продовжувати)

1.4.	ВИРІШИЛИ:
Наприклад, 
	Продовжувати роботу над розвитком психічних процесів, а саме: уваги, пам’яті, мислення, уяви,  розвитком емоційно-вольової сфери. Формувати та розвивати навички активної взаємодії з ровесниками. Сприяти формуванню вольової саморегуляції. ( згідно цілей ІПР)
1.5.	СЛУХАЛИ: 
ПІП  вчителя- логопеда, яка розповіла про проведену роботу з розвитку та корекції мовлення з дитиною. Наголосила на труднощах формування зв'язного мовлення

1.5.	ВИРІШИЛИ:
Продовжувати працювати над …

1.6.	СЛУХАЛИ: 
ПІП  вихователя-методиста, яка підсумувала результати роботи з дитиною, та запропонувала  визнати недостатньою ( частково достатньою, позитивною і т.д)  динаміку розвитку ПІП дитини за І семестр 202_/202_ навчального року. 

1.6.	ВИРІШИЛИ:
Продовжити роботу з ПІ дитини, за індивідуальною програмою розвитку  з частковим коригуванням цілей (без коригування цілей і т.д, пишете, що у вас). Внести зміни до ІПР із завантаженням ІПР на портал. (не вносити зміни, працювати за раніше сформованими і т.д. — вибираєте своє)

2.1.	СЛУХАЛИ: 
ПІП фахівця ІРЦ , яка розповіла про важливість уточнення необхідності зміни рівня підтримки вихованця ЗДО та категорії освітніх труднощів. Фахівець-консультант зазначила, що враховуючи  отримані результати моніторингу та динаміку розвитку дитини, доречним буде  визначений рівень підтримки на даний час лишити без змін.

2.1. ВИРІШИЛИ:
За результатами моніторингу ІПР, динаміки розвитку ПІ дитини, заслухавши фахівців, які працюють з дитиною, враховуючи думку батьків та спираючись на  методичні рекомендації МОН України, залишити  для ПІ  вихованця групи №  , раніше встановлений ( який саме) _______ рівень підтримки.

	УХВАЛИЛИ:
За результатами моніторингу ІПР за І півріччя , визначити для ПІ  вихованця групи №  ___ рівень підтримки (зі збереженням кількості  корекційних годин без змін або  зі зміною  кількості корекційних годин)

Голосували:
«За» - ;
«Проти» - ;
«Утримались» -.

Секретар                                                                    
Члени КППС:
( ті, що заявлені на початку протоколу)