МОНІТОРИНГ ДОСЯГНЕНЬ
дитини старшого дошкільного віку з особливими освітніми потребами
Ім’я, прізвище дитини_____________________________________________
Назва закладу освіти _____________________________________________
Група                           _____________________________________________
Навчальний рік          ______________________________________________

Характеристика особистих досягнень дитини	Має значні успіхи	Демонструє помітний прогрес	Досягає результату з допомогою вихователя (асистента)	Ще потребує уваги  і допомоги	
“Особистість дитини”	
Дотримується норм особистої гігієни, культури поведінки за столом					
Називає (показує) основні частини тіла людини, їх функції					
Добирає одяг за сезоном (дидактичні ігри)					
Володіє навичками самообслуговування					
Уміє налагоджувати стосунки у мікрогрупах, проявляє товариськість					
Розуміє мету перебування у закладі освіти					
Виявляє інтерес до навчання					
Співпрацює з вихователем					
Співпрацює з іншими дітьми					
Розуміє свій емоційний стан					
Просить про допомогу					
Розуміє правила поведінки під час заняття					
Розуміє правила поведінки під час гри					
Розуміє правила поведінки під час відпочинку					
Виявляє самостійність під час режимних моментів					
“Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі”	
Розуміє поняття "кількість", "величина", " геометрична форма"					
Знає знаки плюс (+), мінус (–), дорівнює (=) 					
Співвідносить кількість з відповідною цифрою (у межах 10)					
Орієнтується у просторі, має уявлення (пояснює/демонструє) про розташування предметів					
 Диференціює розташування предметів у просторі (зверху, знизу, ліворуч, праворуч, попереду, посередині, тощо). 					
Визначає геометричні форми предметів; співвідносить геометричні форми з предметами навколишнього					
					
“Дитина в природному довкіллі”	
Визначає зміни в порах року, знає їх послідовність					
Класифікує: овочі і фрукти					
Класифікує: свійських і диких тварин					
Дотримується правил поведінки на природі, бережно ставиться до неї					
Має уявлення про основні об’єкти неживої природи (повітря, вода, ґрунт), їх властивості та значення для живих істот, людей					
Виконує за вказівками дорослого посильну роботу по догляду за рослинами і тваринами в куточку природи, за городом і квітником					
“Дитина в соціумі”	
Розуміє родинні зв`язки, розповідає про себе, свою сім`ю, місце проживання					
Виконує трудові доручення					
Дотримується культури у спілкуванні, як з дітьми, так і з дорослими					
Допомагає своїм одноліткам					
Володіє правилами культурної поведінки (за столом, у спілкуванні, на природі, у дитячому садку)					
Розрізняє емоційні стани, як дітей, так і дорослих					
“Мовлення дитини”	
Вживає у мовленні узагальнюючі поняття, якими позначають групи рослин і тварин, предметів одягу та взуття, домашнього вжитку тощо					
Вживає найпростіші типи речень, частини мови, граматичні категорії					
Має певний лексичний запас, збагачений епітетами, порівняннями, синонімами, антонімами 					
Добирає слова, що виражають згоду, заперечення, відмову, вміють коректно звернутися по допомогу до незнайомих людей. Формулює своє прохання чітко і голосно					
Правильно називає частини свого тіла, деякі внутрішні органи та органи чуттів					
Може розповісти про себе як представника певної статі					
“Дитина у світі мистецтва”	
Володіє різними способами ліплення					
Володіє способами симетричного та силуетного вирізування					
Викладає та наклеює різні предмети та візерунки					
Рівномірно проводить штрихи, не натискуючи щільно на олівець					
Малює олівцем контур предметів					
Передає в малюнку просторове розташування предметів					
Правильно тримає пензлик (олівець) в руці					
“Гра дитини”	
Може самостійно вибрати сюжет гри, домовитися про правила, місце проведення, вибрати необхідні предмети та іграшки					
Використовує в іграх різноманітні матеріали, деталі конструкторів за їх призначенням					
Уміє передавати відповідними рухами дії людей, за допомогою інтонації – настрій					
Може групувати предмети за їх призначенням, кольором, величиною					

Рекомендації вихователів (асистента вихователя), що стосуються освітнього процесу: 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата __________________                                                                    Підпис

Керівник закладу освіти                                                        ______________
Вихователь групи                                                                   ______________  
Вихователь групи                                                                    ______________
Асистент вихователя                                                               ______________
Батько (мати) дитини                                                              _______________

 Підготувала Оксана Кравцова, директор Комунальної установи «Рівненський інклюзивно-ресурсний центр № 2» Рівненської міської ради